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주제통각검사(Thematic Apperception Test: TAT)는 개인과 환경간의 관계를 밝히는 검사로서, 피검자의 성격, 내적 욕구 및 동기, 환경과의 심리적 갈등에 대한 정보를 빠르게 얻을 수 있다는 장점을 지니고 있다. 주제통각검사는 피검자가 쉽게 동일시할 수 있는 여러 생활장면을 묘사한 30장의 그림 카드와 1장의 공백 카드로 구성되어 있다.

위의 카드는 주제통각검사에서 사용하는 30장의 카드이다. 이러한 투사적 검사는 인식하지 못하고 있는 개인의 무의식적 측면의 역동적인 성격 구조를 분석할 수 있다.

즉 위의 카드들을 설명함으로 인해 내재적인 무언가를 언어를 통해 몸 밖으로 표출하는 것 같다. 주제통각검사외에도 로르샤하 검사 또한 마찬가지 인것 같다. 추상적인 그림을 통해 인간의 습관 또는 내재적인 무언가를 과거 경험에 비추해 언어로 표현함으로써 검사자는 그 사람의 성격을 판단할 수 있는 것 같다. 아주 추상적인 부분이라 말로 설명하기에는 역부족인것 같다.

장 피아제(Jean Piaget, 1896년 8월 9일 - 1980년 9월 16일)은 스위스의 철학자, 자연과학자이며 발달심리학자이다. 어린이의 학습에 대한 연구인 인지발달이론과 자신의 인식론적 관점인 "발생적 인식론"으로 잘 알려져 있다. 1955년 제네바에 발생적 인식론 국제 센터를 창립했고, 1980년까지 지도적 위치를 맡았다. 에른스트 폰 글라저스펠트(Ernst von Glasersfeld)는 피아제는 "구성주의 인식론의 위대한 선구자"라고 했다.

1. 생애
피아제는 1896년 스위스의 프랑스어 사용 지역인 뇌샤텔(Neuchâtel)에서 태어났으며, 1980년 사망했다. 그의 아버지인 아르투어 피아제(Arthur Piaget)는 뇌샤텔 대학교의 중세 문학 교수였다. 피아제는 생물학과 자연 세계에 깊은 관심을 가진 조숙한 아이로 특히 연체동물에 관심을 가졌으며, 고등학교를 졸업하기 전에 몇가지 논문들을 출판하기도 했다. 사실 그의 과학적 연구의 오랜 경력은 10살 때부터 시작되었는데, 1907년에 알비노 참새에 대한 소논문을 썼었다. 전 생애에 걸쳐 피아제는 60권이 넘는 책들과 몇백개의 글을 썼다. 피아제는 뇌샤텔 대학교에서 자연과학 박사 학위를 받은 이후, 취리히 대학교에서 잠깐 공부했다. 이 시기에 그는 당시에 대한 그의 생각의 방향을 보여주는 두개의 철학 논문을 출판했으나, 나중에 미숙한 저작이라며 스스로 깎아내렸다. 심리학적인 생각의 갈등이 이 시기에 싹트게 되면서 그의 정신분석학에 대한 관심 역시 이 시기에 나타났다.

이후 피아제는 스위스에서 프랑스 파리로 이주하여 비네 지능 검사를 만든 알프레드 비네(Alfred Binet)가 운영한 Grange-Aux-Belles가의 남학교에서 아이들을 가르쳤다. 이때 이 지능 검사의 몇가지 실례들을 기록하면서 피아제는 나이어린 어린이들이 특정한 질문에 시종일관하게 틀린 답을 내고 있음에 주목했다. 피아제는 어린이들의 답이 틀렸다는 사실에는 별로 주목하지는 않았지만, 나이 어린 어린이들이 나이 많은 어린이나 어른들이 하지 않는 같은 패턴의 실수를 반복하고 있음을 알아냈다. (결국, 발달 단계의 전체적인 이론을 제안했는데, 이는 각 발달 단계에서 개인은 특정하고 뚜렷하게 나타나는 인식의 공통적인 패턴을 보여준다는 것이었다.) 1921년 피아제는 스위스로 돌아가 제네바에 있는 루소 연구소(Jean-Jacques Rousseau Institute)에 부임했다.

1923년 그는 자신의 학생인 발렌틴 샤트네(Valentine Châtenay)와 결혼하여, 3명의 아이를 두었다. 1929년에 장 피아제는 제네바의 국제 교육국(International Bureau of Education)의 국장에 취임하여 1968년까지 국장 지위에 있었다. 매년 "IBE회의"와 "공교육 국제 회의"(International Conference on Public Education)에 연설을 하면서 자신의 교육학적인 신조를 명백히 나타냈다

2. 과학과 철학의 발달

2.1. 인지 발달의 단계
피아제는 원래는 인간이 아닌 동물을 연구했으며, 연체동물학을 연구하는 생물학자였다. 피아제는 1929년에서 1975년까지 제네바 대학교에서 심리학 교수로 재직하면서 인지발달이론을 단계별로 나눈 재정립으로 유명해졌다. 이전의 볼드윈(James Mark Baldwin)의 이론은 (1) 유아기 (2) 미취학기 (3) 아동기 (4) 사춘기로 대략적으로 대응하는 4가지 단계였다. 각 단계는 어린이의 모든 사고에 영향을 주는 일반적인 인식 구조로 그 성격이 나타난다. (철학자 이마누엘 칸트에게서 영향을 받은 구조주의적 관점)[출처 필요] 각 단계는 각 시기의 아동의 현실에 대한 이해로 대표되나, 마지막 단계는 현실에 대한 부정확한 접근이 된다. 한 단계에서 다음 단계로의 발달은 아동이 주변 환경을 이해함에 있어서의 오류의 축적으로 발생한다. 이 축적은 결국 사고 구조의 재조직을 요구하는 인식상의 불균형에 도달한다.

피아제의 이론에 따르면 네 가지 발달 단계는 다음과 같다.:

1.감각운동기: 출생 직후~ 2세 (이 시기에는 감각과 운동기술을 이용해 주변 세계를 경험하며 대상의 영속성을 습득한다.)
2.전조작기: 2세 ~ 7세 (마술적 사고가 우세해진다. 운동 기능을 습득한다.)
3.구체적 조작기: 7세 ~ 11세 보존개념을 습득한다. 초보적인 연역적 사고가 가능하다.
4.형식적 조작기: 11세 이후 (추상적 이성적 사고가 발달한다.)

출처 : 위키백과

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10:50 ~ 11:00 휴식
11:00 ~ 11:50 (계속)
11:50 ~ 13:00 점심
13:00 ~ 13:50 DDoS 와 공격 방어 (발표자 피터전)
13:50 ~ 14:00 휴식
14:00 ~ 15:20 아무도 모르는 차세대 라우터/스위치 - 발표자 황규언차장(시스코시스템즈)
15:20 ~ 15:30 휴식
15:30 ~ 16:50 네떡달인과 함께하는 무선랜 구축 / 보안 - 발표자 장재영과장 (동부 CNI)
16:50 ~ 17:00 정리 기념품 전달

※ 강사 약력
피터전
현 네버스탑대표    
랜스위칭I,II , IP라우팅 저자.
대규모 네트워크 구축 및 컨설팅

황규언차장
현 Cisco Korea
전 LG CNS
전 Ringnet 
 
장재영과장
현 동부CNI 근무 (경력 11년)
전 포스데이타 근무            
전 Cisco Korea 근무

너무 절묘하게 막차를 탔다. 이날 우연히 심리학의 이해 수업을 마친 뒤 법학관 컴퓨터실에서 이메일을 정리하다가 발견하였다. 너무 좋은 기회인것 같아 흥분된다. 군입대하기 전에 피터전 선생님 세미나를 들었던 것이 기억난다. 그 때 선생님께서 군대갈꺼면 세미나 비용으로 맛있는거 사먹지 왜 여기 왔냐고 농담하신게 기억난다. ^^ 세미나에 가서 많은 것을 배우고 싶다.