Desperate Undergraduate!Desperate Undergraduate!

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FTA와 한국의 미래

컴퓨터공학부 4학년 김진욱

공학을 전공하는 학생들에게 자유무역협정이라는 것은 자신과 무관한 이야기처럼 들릴 수 있다. 그 이유는 공학과 자유무역협정이라는 것 사이에 연결 관계를 찾기 힘들기 때문이라고 생각한다. 특강을 듣기 전에 취업을 준비 중인 친구에게 자유무역협정에 관해 물어보았다. 그 친구의 의견은 동등한 조건에서의 자유무역협정은 양국에게 도움이 되겠지만 현실은 그렇지 못하기 때문에 여러 가지 사항을 고려하여야 한다는 것 이였다. 이처럼 본인과 대부분의 친구들이 자유무역협정에 대해 피상적으로 알고 있는 것이 아닌가 하는 의문이 들기 시작하였다.

금번 강의는 최병일 선생님을 초청하여 "FTA와 한국의 미래"라는 주제로 공부를 하였다. 선생님께서 강의 초두에 말씀하신 것은 있다. FTA는 세금을 내는 민주시민이라면 반드시 알아야 하는 내용이라는 것이다. 반드시 알아야 하는 이 내용에 대해 본인은 너무 모르고 있기 때문에 선생님의 강의가 무척 기대되었다. 이번 시간에는 세부적인 주제는 시장개방과 FTA, 한국의 FTA 정책, 한국 FTA 정책의 미래에 관한 것 이였다.

FTA와 관련된 많은 내용을 공부하였지만 기억에 남는 부분은 다음의 내용이다. 초두에 언급한 내용으로 한국의 대외의존도가 많다는 의견 이였다. 하지만 강의를 들으면서 이 사실이 나쁜 것만은 아니라는 생각을 하게 되었다. 우리는 그 동안 편협한 시각으로 좋은 것만 보려고 하였고 나쁜 것은 보지 않으려고 하였다. 경제학적인 설명을 빌리자면 모든 일에는 비용 대비 효과도 존재할 뿐만 아니라 위험도 내포하고 있다. 한국의 경우 제조업 강국으로 반도체 시장의 90% 이상은 외국이다. 이 사실은 좋은 소식이면서 나쁜 소식이다. 이러한 단점을 극복하기 위한 방안이 FTA라는 것 이였다.

이번 주제는 다른 주제들에 비해 조금 어려운 내용이었다. 왜냐하면 지금까지 자유무역협정에 대해 진지하게 생각해 볼 수 있는 기회를 갖지 못하였기 때문이다. 수업이 마칠 때 쯤 선생님께서 질문을 던지셨다. 여러분이 정책 전문가라면 중국 리스트에 대해 어떻게 대응할 것인가? 라는 질문이었다. 이 질문에 선뜻 대답할 수는 없지만 생각해 볼 문제이다.

이 문제에 대해 교재의 5장을 기반으로 게슈탈트 접근법을 통해 설명하였다. 이미 심리학 수업에서 심리학의 발전사에 대해 약간 공부한 적이 있었기 때문에 그 때 배운 내용을 활용하여 기술하였다. 내가 단정적으로 내린 결론은 인간의 지각 처리 과정은 휴리스틱하지만 컴퓨터의 지각 처리 과정은 알고리즘적이기 때문이라는 논리를 펼쳤다. 그것을 증명하기 위해 1900년 초기에 게슈탈트 심리학에서 말하는 6가지 원리와 이 후 3가지 원리를 가져와서 설명을 하였다.

이 퀴즈는 10점 만점에 9점을 받았다. 곰곰히 생각해보면 9점 조차 되지 않는 답안을 작성한 것 같다. 먼저 논설문을 쓰기 위한 대비가 되어 있지 않았으며 사고의 논리적인 훈련이 되어 있지 않았다. 내가 작성한 글을 보면 일단은 문장에 비문이 나타나지 않도록 주어와 동사를 확실히 하려고 하였으니 제한된 시간안에 문제를 풀이하다 보니 정신없이 글을 작성하였다. 또한 공부한 내용을 나열시켰다. 즉, 나는 논설문을 작성하면서 공부한 티를 내기 위해 이것 저것 두서 없이 글을 작성한 것이 감정의 요인으로 작용한 것 같다. 또한 외형적인면에서 단락을 구분하지 않았다. 이것은 기승전결의 구조와도 관련이 있다. 주장을 펼치고 그것에 뒷받침하는 증거를 나열하고 마지막에 결론을 지어야 하지만 나의 결론은 그래서 인간의 지각 처리 모델을 컴퓨터가 흉내내지 못한다라는 내용이 아니라 그러니깐 열심히 해서 흉내내야 한다는 결론을 내었다.

이번 퀴즈를 통해 나의 글쓰기 실력이 형편 없다는 것을 파악하였다. 이것에 대해 부끄러움을 금치 못한다. 좋은 글을 쓰기 위해서는 좋은 글을 많이 읽고 써보아야 하지만 그러한 과정이 나에게는 많이 부족하였다. 더욱더 분발하여 좋은 글을 쓸 수 있도록 노력하여야 하겠다.

1. 일시
2011년 4월 8일 금요일 17:00 ~ 18:00

2. 장소
중앙대학교 공과대학 제2공학관 6층 515 강의실

2. 대상자
DB시스템및프로그래밍 과목을 수강하는 6명의 학생

3. 모임 안건
과년도 프로젝트 설명, 조장 선정, 응용분야, 응용의 기능, DB 스키마, 질의 리스트(자연어 또는 SQL)
개발환경(DBMS, 주언어, DB API 등) : MFC(Microsoft 계열), JAVA(Oracle 계열), MVC 패턴
프로젝트 진행 일정, 역할 분배

Chapter 2.

25. 정수론에서 정수를 9로 나눈 나머지는 각 자리수의 합을 9로 나눈 나머지와 같다고 한다. 즉, 6371을 9로 나눈 나머지는 6+3+7+1=17이므로 17을 9로 나눈 나머지와 같다. 모듈로 연산자의 성질을 이용하여 증명하시오.

31. 확장 유클리드 알고리즘을 이용하여, Z180에 속한 다음 정수들의 곱셈에 대한 역원을 계산하시오.
a. 17
b. 111

Chapter 3.
34. 전치암호에서 암호 키는 (3, 2, 6, 1, 5, 4)이다. 이에 대응되는 복호키를 구하시오.

Chapter 6.
11. DES에서 S-박스에 대한 다음 질문들에 답하시오.
a. 110111을 네 번째 S-박스에 통과시킨 결과를 보이시오.
b. 001100을 일곱 번째 S-박스에 통과시킨 결과를 보이시오.
c. 000000을 두 번째 S-박스에 통과시킨 결과를 보이시오.
d. 111111을 세 번째 S-박스에 통과시킨 결과를 보이시오.